Слишком длинные каникулы: австрийский эксперт предупреждает о катастрофических потерях знаний у детей

Для полумиллиона австрийских школьников в Восточной Австрии начались девятинедельные летние каникулы. Этот период отдыха уже давно вызывает споры среди родителей и педагогов. Главный вопрос, который волнует всех: не наносят ли слишком длинные каникулы вред образовательному процессу и углубляют социальное неравенство?

Реклама

Проблема: 14 недель отдыха и языковая изоляция

По словам Зальхера, проблема не ограничивается тремя месяцами лета. В общей сложности в Австрии 14 недель каникул в год, что, с учетом осенних, рождественских, пасхальных и других праздников, создает огромную нагрузку на родителей и, что критичнее, ведет к серьезным потерям знаний.

Особую тревогу вызывает ситуация в семьях с миграционным фоном: «Детей отправляют в страны происхождения, и они неделями не говорят по-немецки». В то время как дети из образованных семей проводят каникулы с пользой, посещая музеи, лагеря и языковые курсы, их сверстники из менее благополучных слоев населения теряют языковые навыки. Эксперт настаивает на необходимости сокращения летних каникул.

Решение: Строгие оценки и эффективная летняя школа

Зальхер выступает за возвращение к объективной системе оценивания. Он категорически против "натягивания" оценок, когда ученик получает положительную отметку, не заслужив ее по реальным знаниям: «Если результат неудовлетворительный, "пятерка" должна оставаться "пятеркой"». По его мнению, это наносит вред ученикам, и бизнес это подтверждает, проводя собственные тесты при приеме на работу.

Ключевым инструментом для преодоления отставания должна стать Летняя школа, которая с этого года стала обязательной для 16 000 учащихся с низкой успеваемостью, а к 2027 году охватит уже 49 000 детей. Однако эксперт видит серьезную проблему: ученики, которые больше всего нуждаются в помощи, записываются на летние курсы, но не посещают их. Для решения этой проблемы он предлагает жесткую меру: «Нужно привязать социальную помощь к обязательству посещать такие курсы, как это делается с родительским паспортом».

Какой должна быть школа будущего?

Андреас Зальхер предлагает радикальные изменения в системе:

1. Автономия школ: Директора должны иметь реальную власть — самостоятельно распоряжаться бюджетом, нанимать и увольнять учителей. Вся бюрократическая структура с Министерством образования и девятью региональными управлениями должна быть упразднена.
2. Гибкие учебные планы: Вместо многотысячных бюрократических документов, эксперты предлагают ввести несколько крупных образовательных областей (как в США и Великобритании) и делать упор на индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика.
3. Борьба с кризисом в школах: Эксперт считает, что кризисные школы можно спасти с помощью правильной педагогики, основанной на уважении и четких последствиях. Однако подчеркивает, что начинать работу нужно в начальной школе, в средней школе корректировать поведение уже слишком поздно.

Искусственный интеллект: вызов для учителей

Отдельной темой стало влияние искусственного интеллекта на образование. По словам Зальхера, компании уже интегрировали ИИ в рабочие процессы, а школа в этом плане безнадежно отстает.

Тем временем, ученики используют нейросети массово — за два года число школьников, ежедневно применяющих ИИ, выросло с 32% до 84%. Учащиеся, особенно старшеклассники, пишут с помощью ИИ домашние задания и готовятся к экзаменам. Эксперт видит в этом двойной риск: с одной стороны, это мощный инструмент для обучения, с другой — существует опасность, что ученики перестанут учиться думать и запоминать материал самостоятельно.

Сергей Сиверцев

По материалам: https://www.krone.at/

Фото: APA/TOBIAS STEINMAURER, Krone KREATIV

Материалы www.austria-today.at содержат оценки исключительно австрийских СМИ и не отражают позицию austria-today.at. Заметили ошибку в статье? Пишите austriatoday@gmx.at