Закрытие школ из-за пандемии коронавируса также повлияло на успеваемость учащихся начальной школы.
В исследовании PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), представленном во вторник, результаты в большинстве сравниваемых стран ухудшились, но, по словам авторов исследования, не так сильно, как многие опасались. В Австрии учащиеся набрали 530 баллов в PIRLS 2021 по сравнению с 541 баллом в 2016 году. Около 20 процентов школьников в Австрии плохо читают, что меньше, чем в среднем по миру (25 процентов). Напротив, семь процентов находятся в верхней группе лучших читателей, что точно соответствует среднему международному показателю.
В рамках PIRLS дети в четвертом классе начальной школы проходят тестирование по чтению. В 2021 году в исследовании, которое проводится раз в пять лет, приняли участие почти 60 стран. В рамках 80-минутного теста дети получали тексты, на вопросы которых нужно было ответить. Затем были собраны демографические данные или отношение детей к чтению. Результаты анонимные и не влияли на оценки.
Из 32 сравниваемых стран учащиеся в 21-й получили худшие результаты, чем в 2016 году, в восьми изменений не было или почти не было, а в трех даже улучшились. В Австрии ухудшение было: после 541 балла в 2016 году студенты набрали в среднем 530 баллов в этом году — это примерно соответствует результату 2011 года (529), тогда как в 2006 году было набрано 538 баллов.
Наилучшие показатели по чтению были достигнуты детьми в Сингапуре (587) в 2021 году — результаты оказались даже лучше, чем в 2016 году (576). Далее следуют Гонконг (573), Россия (567), Англия (558), Финляндия и Польша (по 549), а также Тайвань и Швеция (по 544). За Австрией следуют Болгария, Чехия, Австралия (по 540), Дания, Норвегия (по 539), Италия (537) и Макао (536). Как и в последнем опросе 2016 года, показатели Австрии значительно выше среднего международного показателя (509) и среднего показателя по ЕС (527).
Девочки добились в среднем на 16 баллов лучшего результата в чтении. В Австрии разница составила 14 баллов (юноши: 523, девочки: 537). Разница между мальчиками и девочками значительно увеличилась по сравнению с предыдущими тестами (2006 год: 10 баллов, 2011 год: восемь баллов, 2016 год: шесть баллов).
В Австрии различия в успеваемости в зависимости от уровня образования или рода занятий родителей значительно больше, чем в других странах. На международном уровне разница между низким и высоким статусом ученика составляет 86 баллов. В Австрии разрыв еще больше – 98 очков. «Это драматическая разница, которая должна нас беспокоить», — считает Дирк Хастедт, управляющий директор МЭА.
В отношении общей оценки нужно сказать, что коронавирус определенно сыграл свою роль, подчеркнул Хастедт. В отличие от предыдущих тестовых прогонов, когда прирост баллов был зарегистрирован в подавляющем большинстве земель, на этот раз почти во всех штатах наблюдалось снижение или увеличение.
Бернар Константинов
По материалам: https://www.oe24.at/
Фото: ©Symbolbild/Getty Images
Материалы www.austria-today.at содержат оценки исключительно австрийских СМИ и не отражают позицию austria-today.at
